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药学监护的思维和方法

时间:2016-06-21 11:01:08 |来源:好医生 |
特殊患者的药学监护

好医生项目
国家I类 5.0学分
项目负责人:张弨
单位:北京大学第三医院

1.下面哪一个不是药学监护的主要作用(D )
A 发现潜在的或实际存在的用药问题
B 解决实际发生的用药问题
C 防止潜在的用药问题发生
D 杜绝用药问题的发生
2.肌肉注射不适用于哪类人群?(B )
A 婴幼儿
B 新生儿
C 儿童
D 少年
3.下列哪个是正确的?(C )
A 四环素可以用于孕妇
B 四环素可以用于儿童
C 喹诺酮类抗生素在18岁以下儿童禁用
D 儿童对一般药物的排泄减慢
4.下列哪个因素不会影响药物在胎盘的转运?(A )
A 药理作用
B 分子量
C 离子化程度
D 蛋白结合
5.判断药物对胎儿安全性的关键是:(C )
A 药物分子量
B 药物代谢
C 用药时间
D 药物作用机制


药学监护的目标是(A)
A、改善病人生活质量
B、提供药学服务
C、提高患者安全

药学监护中的循证药学思维1.以下哪个不属于药学监护内容? ( D)
A.评估患者的药物治疗需要及其有效性
B. 为实现治疗目标制定监护计划
C. 对治疗结果进行记录和评价
D.患者的意愿
2.循证药学需要不包括以下哪方面内容( D)
A.当前最佳证据;
B.患者的意愿;
C.药师的专业技能和经验;
D 治疗结果评价
3.临床证据的最高级别( A )
A.系统评价;
B.队列研究;
C.病例对照;
D.专家意见
4.PICOS 不包括以下哪个内容(D )
A.患者类型;
B.干预措施;
C.结局指标;
D. 患者满意度
5.证据评价内容不包括以下哪部分内容(D )
A.内部真实性;
B.外部真实性;
C.临床重要性;
D.证据的有效性

下列哪一项不是系统误差(A)
A、随机误差
B、实施偏倚
C、混杂偏倚
药学监护中的用药错误防范思维 1.下列关于用药错误的描述错误的是( B )
A 隐匿程度高
B 发生频率低
C 责任关联高
D 缺少制度保障
2.根据NCCMERP用药错误分级,累及患者,但未造成伤害的属于( B )
A B级
B C级
C D级
D E级
3.根据NCCMERP用药错误分级,造成暂时性伤害/需要住院或延长住院时间的属于( D )
A C级
B D级
C E级
D F级
4.下列防范用药错误的措施中最有效的是( D )
A 教育和信息
B 规章和制度
C 提醒和清单
D 自动化和计算机化
5.下列关于用药错误的含义描述正确的是( D )
A 错误的患者
B 错误的药物
C 错误的时间
D 以上都对


下列哪一项不是常见的药酶诱导剂(A)
A、西咪替丁
B、苯巴比妥
C、卡马西平
药品不良反应的识别和应对 1.国家药品不良反应监测管理办法发布的时间是( B )
A 2010年
B 2011年
C 2012年
D 2013年
2.以下关于国家对药品不良反应报告的要求,最正确的是( D )
A. 逐级报告制度
B. 定期报告制度
C. 严重的、罕见的药品不良反应须随时报告
D. 逐级、定期报告制度、严重或罕见的药品不良反应须随时报告,必要时可以越级报告
3.进口药品自首次获准进口之日起5年内,报告该进口药品的( D )
A. 新的不良反应
B. 严重的不良反应
C. 一般的不良反应
D. 所有不良反应
4.合格药品在正常用法用量下出现的与用药目的无关的有害反应是指( A )
A 药品不良反应
B 药品不良事件
C 输液反应
D 以上都是
5.药物治疗期间所发生的任何不利的医学事件,但该事件并非一定与用药有因果关系是指( B )
A药品不良反应
B 药品不良事件
C 输液反应
D 以上都是


药品不良反应发生率偶见是指(C)
A、>= 1/10
B、>= 1/100~<1/10
C、>= 1/1000~<1/100
药物相互作用的识别和应对 1.关于药物相互作用以下说法错误的是(D )
A.药物在机体内因彼此之间的交互作用而产生的复合效应
B.可表现为药效加强或副作用减轻
C.可能出现一些新的不良表现
D.必须是相同的给药途径
2.按照作用机制,属于药动学相互作用的是(C )
A.药物-食物相互作用
B.拮抗作用
C.螯合作用
D.配伍禁忌
3.西立伐他汀钠与非诺贝特的相互作用属于(A )
A.药动学相互作用
B.药效学相互作用
C.体外相互作用
D.药物-疾病相互作用
4.进行抗痨治疗的患者进行降血脂治疗时适宜选择的药物是(C )
A.阿托伐他汀
B.辛伐他汀
C.普伐他汀
D.瑞舒伐他汀
5.可以与抗酸药同时服用的药物是(D )
A.四环素
B.伊曲康唑
C.阿奇霉素
D.碳酸氢钠


两个药品外观相似,易造成混淆,导致用药错误发生,其用药错误分级属于(A)
A、A级
B、B级

C、C级


[ 编辑:来做题 ]

关键词:临床实践技能操作规范,2016山东省继续医学教育

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